المستخلص

يهدف البحث للكشف عن دور التعليم المدمج في تطوير تعليم اللغة العربية بالمرحلة الجامعية، من خلال الجمع بين التعليم الوجاهي والتعليم الإلكتروني، مما يحقق التوازن بين التفاعل المباشر والمواكبة الرقمية للتحولات التقنية في التعليم الجامعي. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، و تكون مجتمع البحث من أعضاء هيئة التدريس المتخصصين في اللغة العربية بجامعة القرآن الكريم وتأصيل العلوم البالغ عددهم (33) عضواً أخذت منهم عينة عشوائية قدرها (25) عضواً، وتمثلت أداة البحث في الاستبانة التي تمَّ تحليلها بواسطة برنامج (spss)، خلُص البحث لعدد من النتائج كان أهمها: أن دور التعليم المدمج في تطوير تعليم اللغة العربية بالمرحلة الجامعية يتحقق بدرجة تقديرية عالية، وأن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو التعليم المدمج في تدريس اللغة العربية بالمرحلة الجامعية تتحقق بدرجة تقديرية عالية، وأن إدراك أعضاء هيئة التدريس لفاعلية التعليم المدمج في تنمية المهارات اللغوية الأساسية (الاستماع، التحدث، القراءة، الكتابة) لدى الطلاب تتحقق بدرجة تقديرية عالية. وفقاً لنتائج البحث كانت أهم التوصيات التي قدمها البحث: اعتماد خطة استراتيجية من قبل إدارة الجامعة لممارسة التعليم المدمج وتعميمه رسمياً في أقسام اللغة العربية، وتطوير مختبرات لغوية افتراضية وتطبيقات صوتية تفاعلية (مثل البث الصوتي وغرف المحادثة الرقمية) لتعزيز مهارات التواصل الشفهي باللغة العربية الفصحى، وتوظيف أدوات التعلم التشاركي الرقمي كالمدونات الإلكترونية لتنمية ملكة القراءة الناقدة والإنتاج الكتابي لدى الطلاب